首先，在不影响学习、生活和娱乐的情况下，应严格控制周围物体和其他能发出声响器具的音量和开关时间，尽量保证周围环境的安静。比如，在户外上体育课时，教育幼儿要适当调整好说话的音量，不能发出太响的声音。这样做不仅保证了周围班级课堂的安静，同时还保护了幼儿的嗓子。
其次，在购置有声响的电器或者物品时，应该选择质量好、噪音小的为宜。不要把主要的电器放在卧室里面，几种电器也不能同时启用，以免噪音压级过高、过强，对幼儿造成危害。
第三，教育幼儿在生活与学习中运用适当的声音高度，让幼儿明白声音太小别人听不清，声音太高别人也听不清。笔者主要利用故事表演让幼儿感知什么时声音要小，什么时候声音要大，公共场所应该怎么样运用声音，尽量排除人为噪音对身体的伤害。
第四，在幼儿生活环境周围多养些花、种些草、植些树，这样既可绿化、美化、净化环境，又可吸收、疏散和消除部分噪音。第五，提醒家长家庭成员之间，要尽量做到不争吵、不喧哗，控制娱乐时间，音量不能过大，努力为幼儿创造一个安静、温暖、和睦、文明的家庭环境，使之健康成长。
比如，每天早上的晨间检查时保健老师除了坚持“一问、二看、三摸、四查”以外，还要注重检查幼儿个人卫生，教育幼儿要做到勤剪指甲、勤理发、勤洗澡、勤换衣服，并学会整理自己用过的物品。另外，教育幼儿不能随地吐痰，不乱扔垃圾，不随地大小便，保持公共场所的清洁卫生，懂得垃圾的分类与回收，坚持节约用水，养成不浪费一滴水的好习惯。平时引导幼儿收集无毒无害的废旧物品，比如，喝过的牛奶瓶、空酒瓶、饮料罐、旧书、旧报纸等。了解这些废旧物品再循环后可再利用，这样既能节约能源有能减少环境的污染。时间长了孩子也就养成了文明健康的好习惯。
日本很早就在幼儿园课程中提出：要把环境的创设定位在“和幼儿一起创造充实的生活”，也就是说，环境创设是教师与幼儿共同合作、让幼儿能用小主人的身份亲自参与的教育过程。教师在创设环境的过程中，如果采纳和吸收幼儿的建议，并请幼儿参与环境的创设，不仅能给幼儿提供参与活动的机会，发展幼儿动手操作的能力，更重要的是能满足幼儿自我表现的愿望，增强幼儿的环境保护意识。
如在《动物怎样过冬》科学教育活动中，笔者就让幼儿一起参与布置教室，在一面墙上布置冬天的景色，在大树上挖许多可开关的洞，并让幼儿自己选、剪一些旧画书中的各种动物图片或添画一些动物。教师再按过冬的方式把各种动物分别摆放在不同地方，这就为幼儿寻找答案设置了情景。在这个情景中让幼儿寻找动物。他们发现了小蚂蚁、小松鼠、小蜜蜂的房里堆满了食物，它们躲在家里“又吃又玩”；在洞里找到闭眼的小黑熊、蛇、青蛙、小刺猬；大雁和小燕子是候鸟，飞到南方去过冬等。幼儿通过寻找、观察、讨论，总结出动物“存储粮食”、“冬眠过冬””、“换毛过冬”、“飞南方”等过冬方式。对幼儿实施教育，首先就在于为幼儿创设一个良好的活动环境，并帮助幼儿适应环境、参与环境，使每个幼儿在与环境的相互作用过程中获得个体发展。
让幼儿知道保护环境从我做起，从身边的小事做起，增强幼儿环境保护意识。幼儿园开展“我爱家乡的春天”主题活动，让幼儿感受人类与大自然相互依存的关系，并让孩子们回去带动家庭，乃至影响社会。幼儿园为了让家长能全面、深入地了解活动的开展，在活动前期，利用宣传单向家长具体介绍活动开展的内容，并征得家长的积极支持与配合，乃至社区的关注和支持。
如在“世界无烟日”到来时，幼儿园在教幼儿认识禁烟标志的同时，学做禁烟标志，还向家长发放禁烟宣传单，鼓励幼儿向家人宣传“吸烟有害健康，请不要在公共场所吸烟！”的口号。这样的活动不仅培养了幼儿的社会交往能力，更能让他们体会到吸烟的严重危害性。
又如在“世界水日”到来时，引导幼儿观察“水怎么会变脏”、“小鱼为什么会死了”，让幼儿初步知道水与动植物的密切关系，水对动植物的的重要性，以及水资源的严重缺乏等等。要求他们不仅要节约用水，同时还要保护好水资源，使有限的水资源不能受到污染。
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