初中数学教学目的是抓好双基，培养能力：培养良好的个性品质，这种目的是发掘造就人才，提高公民素质。要提高全民素质，必须加强义务教育，数学教育是义务教育的一个重要的组成部分。数学本身具有很高的文化价值和巨大的魅力，它不仅能使人头脑开阔，思维严谨、敏捷，更具有培养人的思想品质的作用。数学教学是一门艺术，只有掌握这门艺术，才能发挥数学发掘、造就、健全、和谐现代人格的教化功能。素质教育是面向大多数，以提高全体学生的素质为目标，充分发挥数学自身的魅力及教化功能，着重培养人的发展创造能力。素质教育当然也不排斥传授知识，拔尖升学考试，而是更加注重知识、能力、数学思想和意识，注重学生心理素质的培养。
素质教育是大势所趋，如何让素质教育早日进入课堂，真正落实到实处，必须大胆实验，开展教改、教研活动，在“研”字上下功夫。
实行素质教育就要注重对教学原理的适用性，从基础抓起，面向全体学生，着眼于大面积提高教学质量，减轻学生过重的学习负担，使中学生在提高基础品德和基本知识技能的同时，发展个性特长，全面提高学生素质。
数学教学是一门艺术，艺无止境，要提高教学水平，实施素质教育，教师本身必须加强学习新的教育教学理念，不断研究新问题，更新知识。数学教师是数学教学的实践者，更要成为教学的研究者，更好地在数学教学中实施素质教育。
数学不仅是人们在生活中不可缺少的工具，在中广泛使用，更主要的是数学是人们学习研究现代化，现代化科技和管理不可缺少的基础知识和基本工具。增强实用性，就是要强调实际应用能力的培养，加强数学意识的培养，在实际运用中发现问题，研究解决问题，从而培养学生应用数学思想方法的观念，激发求知兴趣。培养学生的创造能力，无疑是十分重要的。
未来的世界是人才之争，只有具备现代化的人格，才能立于不败之地。数学本身具有巨大魅力，它自身的深刻而丰富的文化底蕴，为我们培养现代化人才提供了可靠的教化功能。数学的卓越智力价值、广泛的实用价值、深刻的文化价值是我们发掘、造就、健全现代化人格的基本保证。数学体系的严谨性，运算的精确性，推理的逻辑性，是我们培养学生诚实、正直的理想境界的最好工具。教学中充分发挥这些特有的作用，对培养学生言必有据，一丝不苟，坚持真理，修正错误，养成实事求是的科学态度是十分有益的。
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