论文摘要：打造高校学习型基层党组织，能够充分发挥基层党组织在带动学风建设方面的重要作用。本文通过探究高校学习型基层党组织带动学风建设的重要意义，对现今高校创建学习型基层党组织和学风建设存在的问题进行了研讨，提出了解决的途径和方法。
高校中党的基层党组织是党在高校党建工作中的基础和战斗堡垒。抓好高校基层党组织建设，打造学习型基层党组织，是当前适应时代要求，深入学习贯彻党的十七届六中全会精神，加强社会主义核心价值体系建设的需要。同时也是基层党组织与时俱进，不断学习、吸收和创新的需要，对于基层党组织和学生提高自身、服务群众、促进和谐和带动学风必将产生积极的促进作用。
党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，这就要求我们在新形势下应把推进学习型基层党组织建设作为今后一个时期的一项战略任务来抓实抓好。而对于高校基层党组织来说，推进学习型基层党组织建设最终目的是要加强和改进学风建设，针对这一指导思想，我们选取了以学习型基层党组织建设来带动和促进学风建设为切入点，探索其中的途径和办法，它的重要意义体现在：
科学发展观是我们党对发展问题规律性的认识，是科学的世界观和方法论，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是加强和改进党建所必须坚持和贯彻的重要指导方针。高校基层党组织必须带领广大学生加强学习、全面理解和把握科学发展观的核心、历史地位和指导作用，以实际行动努力实践和落实科学发展观。
高校基层党组织只有不断适应时代发展的要求，始终保持与时俱进的精神状态，才能担负起加强学习的重任，提高广大学生理论政策水平和解决自身问题的能力，发挥基层党组织的战斗堡垒作用。
学生的队伍建设是基层党建工作的一项重要内容，学生队伍的素质好坏直接影响一个院系整个学习风气的好坏。因此，要不断提高的认识水平和认知能力，增强自身的责任感和使命感，努力学习，锐意进取，不断提高自身的综合素质，时时处处体现出的先进性，以实际行动积极实现自己的人生价值。
当前学风建设中还存在很多问题，因此，发挥学习型基层党组织的示范作用，发挥学生的带头作用，能够很好地带动身边和周围的同学端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，促进学风的全面好转。
1.对理论学习存在惰性思想。自觉学习，善于学习是推进学习型基层党组织建设的基本要求，而部分学生作为学生干部，入党后以“忙”为由，疏于学习，懒于学习，没有充分认识到学习、工作、生活三位一体的辩证关系，错误地把学习与工作割裂开来，学习只为了应付差事和装饰门面。
2.对理论学习缺乏自觉性。个别把学习误认为是“虚”的东西，总觉得学习理论是务虚，缺乏学习的主动性和自觉性。
3.对理论学习存有“满”的思想。有的学生自认为脑子聪明，接受能力强，只要稍为“听听”、“看看”就行了，满足了一知半解。
4.对理论学习制度落实不够。基层党组织虽都建立了各项学习制度，但往往存在着说在嘴上，挂在墙上，而在实际落实上就大打折扣的现象。在一定程度上还存在“以会代学”，“走过场”的现象，难以做到学习“时间、地点、精力”的三集中，学习经常处于被动状态。
1.学习目的不明确。一些学生升入大学后渐渐失去学习和奋斗的目标，无追求上进的愿望，对学习采取放任态度，整天处于一种困惑和迷茫的状态。有些学生虽有较明确的学习目的，但是功利色彩太浓，他们轻学习过程，重学习结果，不去扎扎实实学习，只是追求六十分万岁。
2.学习态度不端正。很多学生把上大学当做将来拿文凭、找工作的一个途径。因此，缺乏学习动力，学习积极性不高。由于缺乏主动学习和独立思考，他们不主动与老师进行交流和讨论，不主动对专业进行深入研究，平时老师布置的作业多是向同学抄袭或者从网上下载资料来完成。部分学生把时间用来娱乐、游戏和恋爱，或者去打工进行所谓的社会实践。
3.学习方法不当。进入大学之后，一些学生在学习上表现出不适应，仍然停留在中学的为应试而学的学习方法上，不能摸索和总结新的学习方法，学习习惯较差，难以做到坚持不懈地努力学习。平时不努力，考前临时突击的现象普遍。学习常处于被动状态，遇到学习上的困难能躲则躲。
由于部分学生诚信品格缺失，人格修养缺乏，平时学习不刻苦，知识掌握不扎实、不全面，虽然各高校严格考试管理，出台了很多严厉的处罚措施，但是学生考试作弊现象仍然是屡禁不止，考风考纪形同虚设。
学习型基层党组织在确立自身工作目标的同时，要引导学生针对自己的特点、兴趣、能力和水平等情况对自己的未来发展做出有针对性的全面规划，制定个人发展的目标和措施。通过确定目标，使目标转化为使命在全体中形成共识，最终落实到学习、工作和生活中，最终实现广大学生个体素质和党组织整体能力的全面提高。
（1）要健全学习网络。以全面提高学生综合素质为重点，鼓励和支持学生参加各种有利于提高自身综合素质的教育活动，有组织地推进理论学习，提高学习的自觉性，努力形成多形式、多层次、全方位的学习教育体系，充分利用现代网络信息技术，整合各类资源，实现资源共享，以适应的学习需求。
（2）要加强党务工作者培养和教育。高校基层党务工作者同时也是学生思想工作者，因此对于党务干部，要从政治、工作和生活等方面给予关心和支持，不断加大党务工作者的培训力度，要为创建学习型基层党组织提供强大的人才保证。
（3）要加强党建阵地建设。基层党组织要主动把创建学习型党组织纳入党建工作的重要内容，积极创造条件，认真做好党校、支部活动室和党建网站等阵地建设。要把阵地建设与创先争优有机结合起来，贯穿到基层党建的各项工作中。
（4）要加强考核体系建设。不仅要考核对学习的认识和态度，还要检查学生是否形成了浓厚的学习风气；不仅要考核对学习的落实情况，还要考察理论联系实际的情况。要树立和宣传考核中涌现的先进典型，全面推动党组织各项工作。
（1）要通过学习型基层党组织建设推动对学生的理想信念教育、励志教育和爱国主义教育。用马克思主义中国化最新成果武装学生头脑、坚定中国特色社会主义共同理想，打牢团结奋斗的共同思想基础。以此来明确学习目的和努力的方向，变“要我学”为“我要学”。
（2）要通过学习型基层党组织建设推动校园文化建设，通过各种校园文化活动、科技创新竞赛和社会实践活动帮助学生确立奋斗目标，端正学习态度，提高学习兴趣。改进学习方法，理论联系实际，养成独立思考，主动交流的好习惯，促进学习成绩和全面能力的提高。
（3）要通过学习型基层党组织建设推动对学生开展感恩教育、诚信教育和考风考纪教育。通过宣传正面典型加强感恩教育，回报社会、回报父母。要树立和践行社会主义荣辱观，确立诚信品格，提高人格修养，形成刻苦学习，诚信考试的良好氛围。
（4）要通过学习型基层党组织建设推动学习帮扶工作的开展。通过“一帮一”、“一帮多”等帮扶措施能够有效带动后进学生学习。通过组织帮扶讲课团队，利用课余时间义务为学生补课，目前来看，这种形式比较易于学生接受，能够提高后进学生学习的主动性，效果显著。
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